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两天后是周日,宋丽安排的补习老师过来试课。

英语老师三十来岁,妆容精致,性格外向,连许为这种对英语毫无兴趣的人都被带动了。

但她一口地道的英式发音,陈欣在学校学的是美式发音,包括英语听力也是一水的美式,陡然听到这个,怀疑这吴老师发音不标准,于是趁她出去喝水的间隙悄悄问许为。

许为对英语没上过心,分不清美式英式,等吴老师回来他直接站起来问:“老师,你发音跟我们学得不一样。”

陈欣想不到他这么直接,吓得拉他胳膊,“坐下,别问了。”

本以为吴老师会很尴尬,谁知她笑了,甚至带着几分骄傲解释说:“我在英国待过几年,口音也同化了,以前我也学的美式发音,但你们不觉得美式发音一点儿也不优雅吗?”

陈欣为自己的怀疑感到羞愧,于是连连点头附和:“是,老师的发音比较优雅。”

吴老师又笑了,并表示只要听懂了英式发音,美式发音根本不在话下,之后她顺利被留下。

另一个试课的数学老师是个穿西装打领带的地中海,开场白介绍自己的研究生学校,在教育机构的种种头衔,及这些年教出来的学生高考数学成绩如何如何优秀,很唬人。

正式讲课时他更激情满满,条分缕析,陈欣听得精神大振,本来挺内向的,这老师眼神一过来,她便会不由自主给回应,这让她自己压力有点大。

那老师看陈欣这么积极,一旁的许为却双手抱胸,一副神游天外的样子,终于停下他的激情讲课,给他们出了三道集合与函数结合的大题,难度依次递增。

他大概想测试两人的水平,又或者想难许为一难,挫挫他的锐气。

陈欣立即提笔演算,写写画画颇为用心,而许为只懒懒看了眼,前面两道略过,直接写最后一道证明,十分钟不到就证出来了。

这时陈欣还停留在第二道题上,她瞥了眼许为的稿纸,不禁手心发汗。

“好了,交上来我看看,”那老师说。

陈欣不得不交上只做了一半的题,老师扫了眼,微微一笑,又看许为的,神情由松弛渐渐严肃,“这个证明方法很好。”

陈欣羞惭不已,她没想到自己居然输给了许为,这个数学课上除了睡觉还是睡觉,数学题也不写步骤的“坏学生”。

“数学这门课,还是男生更有天赋一点啊!”那老师说。

这样的话,陈欣听得很多,初中数学老师就说女生不适合学数学,她那时不服,拼命学拼命学,但数学成绩仍然赶不上一些天赋异禀的男生。

接下来半堂课,陈欣更积极地与这位辅导老师互动,但老师彻底撇开了陈欣,讲课只对着许为,像是给他一个人讲。

而许为,始终爱答不理,有时他会看一眼陈欣,看她积极抢答却被老师冷落,看她脸涨得通红。

下课后,这老师去跟宋丽交涉,说许为多么聪明有天赋,在他手里许为的数学成绩一定能提高几十分。

没有哪个妈妈听了这话不兴奋的。

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