第111章 比成绩 （1 / 2）

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台下, 京大参会人员聚集区，松明远皱眉，看向院长?, “这发言还没结束呢。”

即使有不同意见, 也有些太急切。

于智渊嗯一声，“每年, 想要和我们辩论的人都不?少，今年不?是我做报告, 有些人肯定更坐不?住，我给小苏说过这个, 她知?道。”

果然，讲台上, 苏星夜并没有惊慌失措，她看向举手者，是个带眼睛的男老师, 她抬手示意, “您有什么意见, 现在就可以提出来。”

话音一落，很多人看向举手者, 面上不?说什么，可心里自有评价。

刘歌哼一声, 小声和许云腾说话, “什么啊, 好没素质，报告还没结束, 就来打?断人家的发言。”

眼镜男老师毫无自觉，他大刺刺站起来, 一副居高临下的样子，“苏星夜是吧，我姓张，是海市第一高中的老师，我连续多年带高三毕业生?，对于教育，我有自己的看法，针对你?刚才的观点，我持有不?同?意见。”

他侃侃而?谈，“素质教育，不?就是关注学生?学习成绩之外?的东西?，它固然是有好的一面，可是，它并不?符合我们当前的教育需要，我觉得，我们当前的理念，就很好，这个学习，它就应该是最重要的，分数，那更是重中之重，分分分，学生?的命根，你?这个分上不?来，学习成绩那就是差，一个差生?，还有什么培养的必要呢，我们有这个精力，用在优秀学生?身上，就能把学生?培养的更优秀，国家发展，靠的，还是这批人。”

既然讨论已?经开始，大家也再不?关心失礼不?失礼，张老师说完，立即有人点头，跟着举手发言。

“我赞成，我们老师的精力，是有限的，用在尖子生?身上，能创造更多价值。”

这话说完，讨论开始激烈。

“我反对，差生?怎么了，差生?一样有优点，为什么要被放弃。”

“这学习成绩都不?行，别的就算擅长?，有什么用，你?高考能考高分？上不?了大学，就是说破大天，也没用。”

“所以应试教育不?对，这种?评价学生?的方式，是极端的，片面的！”

“不?对？哪里不?对，用分数来评价学生?，自古有之，那么多学科，还不?够全面吗，你?们这些年轻老师，就是异想天开。”

这眼看着，场面要混乱起来。

苏星夜握住话筒，“各位老师们，听我说两句吧。”

她的声音带着安抚的意味，镇定而?自然，透过话筒传出去，瞬间压倒一切声音。

“我们的革命先烈，浴血奋战，不?惜以生?命为代价，建立新的政|权，是为什么呢？”

“是为了每个人，都能平等而?自有的享有应有的权利。”

“这种?权利，不?应你?贫穷而?削弱，不?应你?富贵而?增多，这才是平等。”

“那在各位老师的课堂里，那些孩子们不?是一样的吗，你?所给?予的教育，如?果在学生?那里，分出三六九等，老师们，这对那些学生?，公?平吗？”

简单的一问，刚才提出精力分配说的几个老师噎了一下，“那，那不?一样！”

苏星夜直直看过去，“有什么不?一样，哪里不?一样，学校，就是一个小型的社会，孩子们就是这个社会里的公?民，我们老师，作为这个小社会的管理者，教育者，甚至是执法者，都不?能做到公?正平等，那又指望这些孩子们，能形成多么高尚的品质呢。”

这话一出，有人点头，有人沉默，有人反驳，“苏同?志，你?在转移话题，应试教育，也可以平等，作为一个学生?，他最重要的，就是学习，考出好成绩，这就是最重要的。”

苏星夜点头，“好，我们回归两种?教育，我们当前的教育，定然是有长?处的，让学生?们接受知?识，这本身没什么错误，但是，考出好成绩，就是一个好学生?吗？”

她笑，“我反对。”

立即有人举手赞同?，“我同?样反对，目前，高智商犯罪，高学历犯罪，数不?胜数！”

“可是，那是个例！”

“对啊，个例，大部分学习成绩好的孩子，都很好。”

苏星夜点头，“好，今天，我们不?钻牛角尖，只说大方向，是，大部分成绩好的孩子，都很好，可是一个班里，成绩好的孩子，有多少？”

“很多老师，只能看到第一名第二名，前十名，再多，成绩中间以上的孩子，那剩下的呢。”

“剩下的孩子们，就不?配得到好的教育，就因为他们没有按照老师的期望拿到所谓的高分，就是差生?吗？”

苏星夜摇头，“我再次反对，素质教育下，在一个课堂里，没有差生?，或者说，没有学不?好的学生?，只有不?会教的老师。”

“我相信，没有任何一个孩子，是糟糕到没有一丝优点的，我们老师要做的，不?是给?学生?，分出三六九等，而?是，发现他的长?出，找出他的优点，去鼓励，去教育，让他找到自己的人生?之路，让他自信面对未来。”

“孔子说，‘求也退，故进之；由也兼人，故退之’，‘有教无类’，‘因材施教’，这是古人传递给?我们的教育精髓，不?该被丢弃，现在，为了给?分数让路，孩子们成了什么，学习的机器，被催肥的鸭子，应试教育的糟粕，应该革新。”

苏星夜说完，立即有人挥手支持。

“对，革新。”

“对，去其糟粕！”

“改革势在必行。”

改革，说的太轻巧了，革新当前的教育制度，不?亚于一次政|权|变|革，这件事并不?是张嘴一说就能被同?意的。

王老师哼笑一声，“苏同?志，你?说了这么多，素质教育下，不?关注成绩，关注那些差生?，他们就能考上大学吗，这种?付出，真?的有用吗，这些，都没有答案，素质教育实施起来效果到底怎么样，谁能保证。”

苏兴业刚要开口说话，许云腾举手起身，“苏老师，让我来说吧。”

他径直看下第一排最中间的人，“委员长?，我可以发言吗？”

委员长?看向苏星夜，又看看许云腾，“好，小伙子，你?来说说。”

许云腾点头，“我先自我介绍一下，我叫许云腾，是一名小学教师，我是素质能力教育的坚定拥护者，因为我就是它的受益者。”