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陈欣唉了声,趴在桌上看着那道题,“算了,我的成绩可能真的到天花板,上不去了。”

许为看她霜打的茄子一样,知道她肯定在自责,他感觉自己无能,什么也帮不了她。

他站起身,“你先继续往下写吧,我再想想,”说着,他双手掐腰,在房间里踱来踱去……

踱了大概五六分钟,他回到自己座位,拿了陈欣的数学复习手册,在上面勾出几道典型题,递给陈欣,“这些题你会做吗?”

陈欣扫了一眼,都是她做过的题,于是点头,“我会做。”

“那好,你现在给我讲讲这道题,”许为指着其中一道函数题。

陈欣纳罕,迟疑地看了他一眼,见他脸色认真,不像在开玩笑,她这才拿起笔给他讲题。

她讲题比许为更耐心细致,逻辑论证也非常清晰,只是解题方法一板一眼,过于常规。

许为一边听她讲,一边问问题。

这三道综合题中涉及到的知识点,以及她用惯了的公式背后的含义,本质,许为都会提问,渐渐的她有些答不上来了……

三道题讲下来,陈欣已被许为问懵了。

她发现自己和许为的思维差距非常大,她能熟记每个知识点,但那些知识点在她脑子里是散落的点或一些线段。

而许为的思维是网状的,是提纲挈领、自上而下的逻辑设计,他能从一个知识点发散开去,最后把一连串的知识点串起来,他会追问一些陈欣从来不会追问的数学问题,他一定涉猎过超出高中的数学知识。那些知识也不是简单的堆砌,已经形成了体系。

许为目光灼灼看着陈欣,“我知道你学习有什么问题了,你思维僵化,对知识点的理解不够深刻,所以做题时有些东西会想不到。”

陈欣撇撇嘴,无可反驳。

然后,许为就把她的数学复习手册翻到前几页,从前往后在一些重要的知识点上做标注,并在旁边发散出另外几个知识点,写下来,让陈欣去熟悉。

他说:“你这种情况做再多题也没用,你先把这些知识点结合例题彻底搞明白,从下周开始,我会就这些知识点和例题提问,你要拿本本子记下我问的每个问题,再自己总结,画树状图,把各个知识点联系起来,你的成绩应该就可以提高了。”

他说这些话时,陈欣一直撑着脑袋呆呆望着他。

“怎么?”

“我发现你认真的样子,还……还挺好的。”

说完她便不好意思地撇过头去,含羞带笑,分外可爱。

许为也笑了,他伸手摸她的发顶,“不是挺好,是很帅!”

陈欣甩头躲开他的手,笑嗔他:“你越来越自恋了!”